Статьи

Показано 61 - 80 из 192

Авторы:

Аннотация: Мама особого ребенка пишет о своем ребенке и о себе.

Аннотация: Проведен развернутый анализ исследований, посвященных проблемам агрессивности у детей. Даны определения агрессии и агрессивности, установлено место агрессивных действий в общей структуре поведения ребенка. Указаны критерии, в соответствии с которыми устанавливается агрессивность индивида. Приведены результаты исследований, посвященных генезису агрессивности; сформулированы выводы, касающиеся влияния семьи на агрессивность ребенка. Подробно...

Авторы:

Аннотация: Представлен научный обзор зарубежных исследований синдрома Ретта, составленный по материалам англоязычных публикаций. Обсуждаются вопросы диагностики, генетические механизмы и особенности течения этого заболевания. Большой раздел посвящен различным направлениям и принципам психолого-педагогической коррекции.

Аннотация: В работе подробно рассматриваются вопросы использования средового подхода для коррекции эмоциональных нарушений у детей с акцентом на базовых принципах моделирования среды. Среда рассматривается как система предметно-временных, эмоциональных и смысловых отношений ребенка с рядом аспектов его окружения. Представлена междисциплинарная модель эмоциональной регуляции, учитывающая как биологические, так и психологические аспекты поведения....

Авторы:

Аннотация: Мама девочки с тяжелым нарушением психического развития рассказывает о личном опыте жизни с «особым» ребенком с первых месяцев до восьми лет. От эмоционального шока, обиды и депрессии к изменению отношения к жизни и объединению с другими родителями для борьбы за развитие, за достойную жизнь и будущее «особых» детей.

Авторы:

Аннотация: Рассмотрена проблема повседневного отношения окружающих к ребенку-инвалиду, имеющему глубокую умственную отсталость. Доказывается, что если реабилитационная работа с ребенком, имеющим умственные или физические ограничения, строится не на основе человеческого отношения, она не может принести ничего, кроме вреда.

Авторы:

Аннотация: В настоящее время в массовой школе широко практикуется так называемое «дифференцированное обучение», которое организационно часто выражается в разделении детей не по способностям, а по неспособности выполнять школьную программу или соблюдать дисциплинарные требования учителей. В результате такой дифференциации часть детей выделяется в коррекционный класс, из которого лишь единицы, как показывает опыт, имеют шансы вернуться в обычный класс. В...

Аннотация: Ритмические игры в кругу традиционно используются в лечебной педагогике. Опыт ЦЛП показывает, что это игровое занятие положительно воздействует на эмоциональное и социальное развитие ребенка. Авторы подробно рассматривают игровое занятие «Круг»: смысл занятия, задачи, которые оно позволяет решать, пространственную и ритмическую организацию среды, структуру занятия и его содержательное наполнение. Перечислены элементы среды и возможные виды игр...

Авторы:

Аннотация: Рассказывается об опыте коррекции нарушенного общения и поведения у детей, имеющих различные психологические проблемы. В процессе первичного взаимодействия устанавливается, демонстрирует ли ребенок стереотипное или агрессивное поведение; характерна ли для него тормозимость или, наоборот, расторможенность и повышенная возбудимость; есть ли у него постоянные страхи и т. д. В зависимости от выявленных проблем выбирается тактика лечебно-...

Авторы:

Описание: Подробно рассказано про использование занятий танцами для решения многих проблем детей с нарушениями общения, познавательными проблемами, нарушениями эмоционально-волевой сферы. Подробно описывается построение занятий и программы коррекционной работы с детьми в зависимости от проблем каждого ребенка.

Комментарий: Фрагмент текста: Организация педагогической среды для детей с эмоционально-волевыми нарушениями и нарушениями...

Авторы:

Описание: Рассказывается о задачах и построении занятий в процессе терапии движением.

Комментарий: Неопубликованная рукопись 1997 г.

Авторы:

Аннотация: Описан подход к педагогической работе с гиперактивными детьми.

Аннотация: Авторы представляют использование сказок как метод терапевтической работы с детьми, имеющими нарушения эмоциональной регуляции. Приведена последовательность типов сказок, включаемых в терапевтический процесс, в соответствии с этапами эмоционального развития ребенка. Проанализированы различные типы сказок с точки зрения терапевтической ценности и соответствия этапу эмоционального развития ребенка, подробно рассмотрены конкретные примеры...

Авторы:

Аннотация: Дается описание проводившихся автором подготовительных занятий, направленных на овладение ребенком с ДЦП навыками скорописи (слитного письма от руки). Рассказывается о выполнении каждого упражнения, его смысле, преодолении возникавших трудностей. Излагаются соображения о событиях, происходивших в ходе обучения. Текст иллюстрирован большим количеством рисунков, позволяющих лучше понять, как выполнялись графические действия. Полученные результаты...

Авторы:

Аннотация: В работе формулируется система представлений о развитии младенца, в основе которой лежит признание младенца личностью. Понимание текущей ситуации развития и эффективные коррекционные действия возможны только в том случае, если терапевт вступает в личностный контакт с ребенком. Рассмотрен процесс моделирования коррекционной среды, т.е. организации факторов внешнего мира в форму, необходимую ребенку для решения текущих задач развития. Показан...

Авторы:

Аннотация: Дано определение школьной дизадаптации. Названы основные формы проявления школьной дизадаптации, рассмотрен комплекс факторов, участвующих в ее формировании. Перечислены ранние признаки школьной дизадаптации и ее тяжелые проявления. По мнению автора, центральное место в происхождении школьной дизадаптации занимает психический фактор - особенности личности ребенка. Представлены результаты обследования с точки зрения дизадаптированности учащихся...

Аннотация: Гиперактивность занимает особое место в детской психиатрии, прежде всего, в связи с обусловленной ею выраженной школьной дезадаптацией - учебной несостоятельностью и/или поведенческими расстройствами. Двигательная гиперактивность описывается в детской психиатрии под разными названиями: синдром двигательной расторможенности, гипердинамический синдром, гиперкинетический синдром, синдром детской гиперактивности, синдром нарушения активного...

Страницы