Подход к оценке базовых учебных действий обучающихся с выраженными нарушениями интеллекта и тяжелыми множественными нарушениями развития

Проведено исследование, направленное на создание методики оценки базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Разработан диагностический инструментарий и методические рекомендации по проведению оценки базовых учебных действий у обучающихся с ТМНР в контексте связи их формирования с процессом и содержанием обучения. Разработка и апробация методики реализована на 80%. Требуется уточнение диагностических выводов по результатам оценки каждого показателя для ориентирования деятельности педагога в части формирования базовых учебных действий.

DOI:  10.61157/978-5-4212-0676-7-2023-222-230