| Страницы:
1
..
12
13
14
15
16
..
18 |
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
Обалдеть. Не знала, что так бывает 
|
|
|
YaSama
Участник
Сообщения: 65
Зарегистрирован: 14-7-11
Пользователя нет на форуме
|
|
А по-моему , палку британцы перегнули . Они,
вроде как. славятся своей гипердиагностикой. Та же девушка пишет:" Сегодня на
работе я была немного шокирована тем,что практически все с кем я непосредственно
работают имеют в своем окружении аутистов. Возможно и у нас британская
гипердиагностика,это они любят."
|
|
|
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
После того, как моему ребенку диагноз поставили, я познакомилась и случайно
узнала, что у моих знакомых или их родственников тоже есть дети-аутисты. И
диагнозы верные. Притягиваемся, наверное))
|
|
|
rozab
Заслуженный участник
Сообщения: 534
Зарегистрирован: 26-3-08
Откуда: Кемерово
Пользователя нет на форуме
|
|
Ой, тут такой диспут разгорелся, а я несколько дней не заходила на форум...
Эти курсы, о которых говорили, не так уж и дороги, около 5 тысяч рублей. http://www.aba-kurs.com/
И я неоднократно читала хорошие отзывы о них на других форумах по аутизму. Если
сопоставить цену на занятия у частных специалистов и цену за курсы, то,
разумеется, второе выгоднее.
|
|
|
Nata
Почётный участник
Сообщения: 1884
Зарегистрирован: 11-4-09
Пользователя нет на форуме
Настроение: за тучами есть солнце!
|
|
Цитата: Исходное сообщение добавлено Ванильная фея  | Почему это мои домыслы? Я своего ребенка вижу прекрасно. Какие домыслы? Если
ребенок на одних занятиях с удовольствием играет на музыкальных инструментах, но
разливает краски и активно сопротивляется попыткам порисовать. А на других
занятиях- он явно это понял, все дети рисуют, педагог показывает. Даня каждый раз
садился и закрашивал листочек.
А у новых педагогов- мы шли туда за руку, спокойно и весело. П |
Фея, ваш сын по описанию весьма напоминает мое чадо в том возрасте, исключение - мы
в ОБЫЧНЫЙ садик ходили с 1,8 года ( и первые 2 года - очень неплохо!) . Ситуация описанная - знакомейшая для меня по
Жене В этом возрасте он просто был не в
состояние 1. полностью "услышать и понять" устную инструкцию педагога 2. То, что
понимал из ситуации - делал за всеми, но не до конца.
У меня перед глазами стоит занятие в д/саду, еще обычном, куда ходили вначале. Было
ему года 3,5... Они "изучали" треугольник, воспитатель расказывала, показывала,
сранивала с кружком и счем-то еще, ранее "изученным", потом дети должны были на
столе в фигурках бвыбрать 3-угольник и отнести на другой стол. Все (группа 25 чел), за
исключением моего - сделали нужное. Женя в свою очередь встал, подошел схватил
первую попавшуюся фигурку и положил на другой стол (не знаю, почему воспитаель не
поправила, не уточнила, я обычно в таких случаях говорила - не то, показывала,
просила еще раз найти...). Дома проверили - он легко нашел овал, кружок, квадрат,
треугольник, звездочку...
И Moonlike тоже правильно отмечает - при их памяти, и зрительной в том числе запомнить
часто повторяющиеся ситуации и вести себя в них "правильно" - плевая задачка 
В этом возрасте проблемы со слуховым восприятием/пониманием заметить-то еще
можно, но даже обследовать не всегда есть возможность. Осложняет же непонимание
устных инструкций вне привычной ситуации жизнь бешено.
frenil, ваши советы хороши, но малоприменимы в случае, когда ребенок не один, а уж
особенно- не один, и старший . Папы заняты
зработком денег (если вообще те папы имеются в наличии), а у мамы - сразу 2
бестолковых малышей, старший из которых ничем не лучше младшего.
И еще вопрос можно? А кто вам, собственно, поставил этот диагноз - аутизм в столь
нежном возрасте, еще 2 не было?! Честно говоря, как мама аутиста "со стажем" очень
настороженно к ранней диагностике отношусь. Ей-богу, вот сама бы я поверила в то,
ребенок 2 лет аутист только если бы этот диагноз был поставлен независомо друг от
друга 3-4 маститыми психиатрами разных школ .
Это я не к тому, что не надо обращать внимание на проблемы (типа "да перерастется"
). Нет, проблемы решать надо, я вполне понимаю,
к примеру Риволи - проблема там есть. Да, имея по-настоящему проблемного в плане
коммуникации и развития ребенка, читать про то, что она пишет где-то и завидно, и
чувство "мне бы ваши заботы" имеет место, но... вполне понимаю.
Заочное обучение в этом случае - по-моему, ерунда. Это хорошо воспринимается когда
ты уже начитался, получил кучу информации из разных источников за годы и приобрел
опыт, причем не только отрицательный, в преодоление проблем. Когда из этого
получается почерпнуть много полезного. Если опыта - 0, диагноз только поставлен -
мало этого (заочного курса)!
У нас год назад ездили на курс очный одна из мам и психолог (за свои деньги), им
понравилось. Была возможность обсуждения увиденного, много примеров и
комментариев, некоторые занятия проводились на примере детей "вживую" (там были
родители аутистов из Москвы, они приводили своих детей). Очные курсы тоже дают
разве что первый толчок. Далее - кладем кучу литературы вокруг себя, включаем комп,
и ищем, кто будет подсказывать-консультировать.
Увы, стоимость очного курса складывается из непосредственной стоимости его+
сопутствующие расходы (дорога, проживание/пропитание ) и осложняется велелой
проблемой куда деть ребенка/детей на время этого курса.
К сожалению, не у всех мам вообще получается быть педагогом. Те, у кого
"педагогическая" жилка есть, могут использовать и опыт написанных методик, и свой
и чужой, подстраивать его под цель. Есть замечательные мамы, умные, добрые,
любящие, но... не педагоги - она все сделает, если объяснят как, проследит, запишет, и
т.д. Но не сможет ни проанализировать, ни оценить, ни поставить какую-то реальную
задачу (видела, и немало). Следующий шаг должен быть опять начат и расписан
профессионалом.
|
|
|
Nata
Почётный участник
Сообщения: 1884
Зарегистрирован: 11-4-09
Пользователя нет на форуме
Настроение: за тучами есть солнце!
|
|
| Цитата: Исходное сообщение добавлено Ванильная фея | | После того, как моему ребенку диагноз поставили, я познакомилась и случайно
узнала, что у моих знакомых или их родственников тоже есть дети-аутисты. И
диагнозы верные. Притягиваемся, наверное)) |
Нет, думаю просто до того, нас не интересует, аутист ребенок или нет, есть ли такие
у кого-то еще. Мы не говорим об аутисах, аутизме, ну и с нами - тоже. Затронули тему -
всплыло . Думаю, окажись проблема другой (ДЦП,
эпи, глухота и т.д.) - обнаружили бы с удивлением, сколько же вокруг таких же детей
.
|
|
|
Nata
Почётный участник
Сообщения: 1884
Зарегистрирован: 11-4-09
Пользователя нет на форуме
Настроение: за тучами есть солнце!
|
|
| Цитата: Исходное сообщение добавлено Ванильная фея | Надя и Сахарок я ведь уже отвечала. Ребенку 3 года. Сколько может за столом сидеть?
Ну прям я затруднюсь вот так вот ответить
захочет- может 5-10 и даже 20! минут сидеть за столом. Не захочет- сидеть не будет.
Я не думаю, что это проблема. Мой брат в 5 лет не сидел за столом. В 6 лет на занятиях
сидел какое-то время под партой и отвечал оттуда И ничего- к 7 годам стал сидеть за столом, как все. |
А я в первом классе делала уроки ПОД столом!!!
И очень хорошо училась и в школе, и в универе
Кстати, сын тоже начинал с 2-3 минутных занятий, когда за столом, а когда еще где . В 5 лет и сам проявлял инициативу на предмет
повырезать-полепить аппликации (тогда любил), обычно делал, не слишком аккуратно,
но целиком, задуманное, По-разному, мог 10 минут, а мог и 30. Потом убирал со стола,
когда сам, когда после напоминания.
Нет, к тому, что рабочее место - это стол, приучать надо. Но вовсе не стоит это
реализовывать в 2-3-4 года ценой возможности развития (часто грешат многие логопеды
и т.д.) Да и стол для работы это должен быть не только "только мой стол в комнате" но
и стол в д/саду, в центре, у бабушки на веранде и т.д. (конечно, если возможности
ребенка это позволяют, аутизм-то все таки разный...).
|
|
|
Nata
Почётный участник
Сообщения: 1884
Зарегистрирован: 11-4-09
Пользователя нет на форуме
Настроение: за тучами есть солнце!
|
|
| Цитата: Исходное сообщение добавлено YaSama | | Нам как-то спаециалист по Эм-Ур подходу, определив нашу группу , порекомендовала ходить на музыкальные занятия. Там и пляшут и
поют, это понравится. Нет! Не понравилось. Пианистка пела отвратительно, да и не то.
что нам было бы по вкусу. На следующем занятии ребенок вышел. как только зашла
муз.педагог. Разумеется, больше мы не ходили. При этом сын обожает музыку с
детства, вполне прилично поет и имеет хороший слух. |
Думаю, Вам просто не повезло с педагогом... Я лет в 6-7 водила сына на 2 курса
"музыкотерапии" (так это называлось) в реаб.центре по месту жительства. Эффект
близкий к тому, что вы описали Решила, что
это все ерунда какая-то
В 8 в другом реаб.ценрте реабилитолог, расписывая курс, вписала занятия
музыкотерапией. Ну, хмыкнула про себя "опять дурью маятся будем", отходили курс.
Потом сын часто вспоминал педагога. Я это взяла на заметку. Пошли еще раз ходили,
уже сама попросила, что бы включили музыку, распросила педагога, как сын
занимается, посмотрела на его реакцию. И поинтересовалась по окончании, нельзя ли
как-то регулярно заниматься, есть ли такие группы. И с тех пор он 3 года проходил на
еженедельные занятия. Польза -громаднейшая!
Кстати, уже после того, как стали ходить регулярно, от разных родителей слышала о
педагоге хорошие отзывы.
Сама она говорит, что в нашем случае он оказался очень отзывчив на эти занятия (он
далеко не единственный аутист, с кем занимается этот педагог).
Да, такая деталь - у него очень неплохо работает эмоциональная сфера (видела
другие примеры), довольно живая мимика (далеко не всегда адекватная ситуации - но
не "маска принца"). Не сразу поняла сама, чем он отличается (при колоссальной
схожести!!!) от некоторых других наших знакомых аутистов. Поняла только
рассматривая фото его с этими детьми. На фотографии они улыбались. Вроде все
одинаково.... Потом я закрыла нижнюю часть улыбающихся лиц, и поняла. У сына
улыбающиеся глаза, а не только рот, как у тех, т.е. не видя улыбки, можно было
определить выражение лица по глазам. Подсунула для проверки как задачку (кто что
улыбается на фото?), закрыв низ лиц, нескольким людям. Ответ совпал в моим.
К сожалению, по морально-этическим соображениям, проиллюстрировать наглядно не
имею права, остальные дети не мои
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
Nata - диагноз было на чем выставить, речь - это далеко не главная проблема сына. И
уже в том возрасте ребенка пора было начинать вытаскивать из часовых
самостимуляций (порой он не спал всю ночь, а сидел под лампочкой и крутил колесо у
машины, периодически начиная истошно вокализировать (аудиальная стимуляция тоже
была) - это не то, что насторожило меня в его нежном возрасте, это просто меня
подстегнуло срочно решать вопрос диагностики) так как на это накладывалось все
остальное - отсутствие самостоятельного развития, ритуалы, многочисленные
стереотипии, агрессия и самоагрессия с которой никто и никак не мог справиться и
многое другое - и только уже потом меня волновала речь и полное непонимание
обращенной речи, включая то, что за свои 2 года ни разу не отозвался на свое имя (при
сохранном слухе, причем, проводила многочисленно интересные эксперименты - звала
его по имени иногда и наблюдала в дальнем зеркале, либо камере, что даже глазное
яблоко не дергалось в мою сторону, и это было достаточно долго, даже тогда, когда
стал понимать отдельную речь - на слово какао несся сломя голову, а на имя - ни
одного движения глаза - здесь тоже пришлось обучать специальным методом АВА
реагировать на имя), не говоря уж о том, что не смотрел никому в глаза (почему-то
раньше меня это не особо волновало) и уж точно никогда не интересовался, где его
мама - мама ли с ним, ушла ли мама - пришла мама - все едино, лишь бы машинки были и
чего у них покрутить. -)
У моего сына речь - вообще не основная проблема, ему сперва еще нужно доказать, что
ему нужно общаться с людьми хоть как-то (преодолевая мнгочисленные истерики
непонимания) - а это посложнее будет, а как только появиться мотивация к
вербальному общению - там речь ставить намного проще.
Поэтому, меня не надо было убеждать в диагнозе - я прекрасно видела, что мой
ребенок развивается ненормально
И да, нам ставили диагнозы независимо друг от друга (даже территориально)
различные специалисты.
И всегда следует помнить, чем раньше начата интервенция при аутичном спектре - тем
лучше будет результат
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
заочное обучение очное не заменит никогда, но в отсутствие очных специалистов,
при невозможности пройти очное обучение - я выбрала вариант начать двигаться так,
а иначе я бы до сих пор ходила с откусанными кусками мяса по телу (хотя нет, психиатр настойчиво предлагал нам
антипсихотики, раз такая агрессия яркая, в то время, почесывая очередной свежий
шрам, я готова была на этот вариант)- банально, но именно обучение на курсе Юлии
тому, что такое негативное поведение и как с ним справляться относительно аутизма
- помогло нам убрать агрессию достаточно быстро (путем четкого определния функции
негативного поведения и анализа, как эту функцию можно реализовать по другому), не
говоря уж об остальных подвижках.
Невероятно благодарна просто блогу Юлии (просто бесплатные тексты об
АВА-обучение ее блога) за нормальное питание всей семьи в данный момент Так как дошло до того, что сын наотрез
отказывался есть с ложки, вилки. пить из кружки - за предложенную ложку можно было
запросто схлопотать пальцем в глаз.... он уже много месяцев ел только руками,
соответственно наши обеды превращались в месиво из кусков на столе, где сын сидел
и выбирал пальцами кусочки, а вся моя готовка начала превращаться в котлеты - это
проще всего есть руками - котлеты из каши. котлеты из макарон, котлеты из овощей )))))
Проблему эту мы решили вообще сами даже без куратора, просто прочтя о схожей на
блоге и о методах коррекции в АВА подобных нарушений.
И даже такая информация оказалась крайне полезной - неделя и сын ел из ложки,
вилки, еще неделя - пил из кружки, еще неделя - начал сам есть ложкой. И на данный
момент с едой все отлично.
Это лучше, чем не делать ничего, ну по моему скромному мнению
|
|
|
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
Nata
Только небольшая ремарка: у меня ребенок не может в сад ходить. Раньше совсем, а
вот сейчас попытаемся снова пойти в спецгруппу. Раньше у ребенка была тяжелейшая
реакция на детский сад- вспомнить страшно 
Курсы всего по 5 тыс рублей насмешили- я до недавнего времени жила только на
алименты, которые присылает муж- 10 тыс. Это на месяц, на троих человек.
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
именно поэтому (потому что хорошо понимаю, что такое нет денег - у меня тоже нет
денег, масса долгов и съемная квартирка с отваливающимся потолком) я в начале темы
всем предложила выслать конспекты лекций с обучения АВА (я конспектировала их всю
учебу - каждую лекцию) - и это абсолютно бесплатно )))))))
|
|
|
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
И что дадут конспекты лекций? Все то же самое, что можно найти в литературе.
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
я никоим образом не принуждаю именно вас учиться я уже поняла, что у вас нет желания
поэтому, отвечать не вижу смысла - вы и сами знаете, что книга Ловааса на русском
переведена не вся (только треть) и непрофессиональными переводчиками (переводили
родители-добровольцы), как и многие прочие издания по аутизму, включая кетрин
Морис с ее книгой по АВА Если вы считаете
такую литературу достаточной - это ваше право.
|
|
|
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
и потом- смешно судить, что этот метод работает, видя перед собой только одного
ребенка- собственного. Вы знаете, что у некоторых аутизм в более тяжелой форме?
У нас как раз в такой- в осложненной. В 2.3 года ребенок носился, как зверек по
клетке- сносил все углы. Он в принципе даже 5 минут посидеть не мог. Когда ел,
успевал вертеться и падать со стула. или ел стоя и при этом прыгал.
Поэтому честное слово- несколько смешно слушать советы. Мы в этой теме уже почти
два года (ребенку осенью будет 4) и то, только сейчас с ним можно хоть как-то
заниматься. Еще посмотрим, что он дефектологу покажет осенью. Надеюсь, что сможет
заниматься
Ваша АВА = не панацея для всех.
|
|
|
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
И то, что я увидела в ваших роликах- все тоже самое пытались делать с нами
специалисты. Результат известен.
Ребенку моему уже 3,8 и только месяц назад он освоил "нет". Я и до этого и долдонила и
поощряла- фигу, не понимал, не воспринимал никак! Мне приходилось его голову брать
в руки и крутить самой "нет, нет, нет". "нет машинки, нет вафель!"
Из месяца в месяц- и только недавно он понял!
Вы хоть представляете, насколько бывает более тяжелая ситуация с ребенком?
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
повторюсь еще раз
я никоим образом не принуждаю именно вас учиться
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
Я уже давно не удивляюсь, когда мне "в укор" приводят такие факты, что мой ребенок
сидит на занятиях спокойно, слушает меня, понимает мои инструкции, умеет показать
жестами и словами - Да и Нет, начинает говорить. Почему-то всем кажется, что именно
так и было изначально, поэтому было раз плюнуть сесть и начать заниматься с таким
чудным малышом.
И никто не обращает внимания на мои слова о том, что этому всему мы учились - и в
начале обучения ребенок был неуправляем, пониманию речи - учились, реагировать на
имя - учились, смотреть маме в лицо, когда она дает задание - учились и до сих пор
учимся (так как не рекомендуется давать инструкцию, когда ребенок не смотрит на
тебя - нет глазного контакта, это изначально-проваленная инструкция), сидеть за
столом или просто спокойно стоять не прыгая в стимуляции- учились, слушать маму -
учились, у нас появились первые слова - но мы и этому прицельно и долго учились,
имитации учились вообще 2 месяца беспрерывных боев, а на имитации в АВА строятся
речевые навыки, жесты Да и НЕт - мы тоже им учились, прицельно и сперва была полняа
физическая подсказка - да, мы тоже брали голову сына и мотали из стороны в сторону -
НЕт, кивали головой его - это Да и так очень долго, а потом уже перешли на
моделирование подсказки и только потом на самостоятельное Да и Нет.
Это все люди обычно опускают и говорят, что у нас и так прекрасный ребенок - чего
его не учить, если он спокойно сидит за столом и сам головой качает Да )))
действительно )))
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
У нас с куратором есть негласное правило - если в течение недели ребенок не
усваивает новый навык в обучение, которому мы пытались его обучить, то меняем
стратегию обучения и пробуем по новому, если опять никак - снова меняем стратегию,
на игре в кубики мы меняли стратегию около 6 раз, так как не выходило никак то, чего
мы добивались.
Поэтому, мне вообще сложно понять, как можно месяцами добиваться от ребенка
чего-то безрезультатно и все еще продолжать добиваться.
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
| Цитата: Исходное сообщение добавлено Ванильная фея | И то, что я увидела в ваших роликах- все тоже самое пытались делать с нами
специалисты. Результат известен.
Ребенку моему уже 3,8 и только месяц назад он освоил "нет". Я и до этого и долдонила и
поощряла- фигу, не понимал, не воспринимал никак! Мне приходилось его голову брать
в руки и крутить самой "нет, нет, нет". "нет машинки, нет вафель!"
Из месяца в месяц- и только недавно он понял!
Вы хоть представляете, насколько бывает более тяжелая ситуация с ребенком?
|
а вы представляете, что проблемы с жестами характерны для большинства аутистов, и
в АВА есть специальный раздел по обучению жестам" Да" и"Нет" - где идет точное и
длительное обучение детей этим жестам - там много тонкостей, как именно учить, как
и когда убирать подсказку, и какую в конкретном случае давать подсказку, чтобы
максимально быстро ее можно было убрать, как подключать PECS- коммуникацию, когда не
получается обучить жестам и после PECS-карточек Да и Нет снова обучать жестам.
Поэтому, вы меня ничуть не удивили своей "тяжестью" в жестовом общение - при
неверном подходе аутисту можно и к 10 годам не освоить жесты.
|
|
|
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
frenil
Вы сейчас притворяетесь или как??? Мне как вам объяснить еще???? Я вокруг ребенка
разве что с бубном порой не прыгаю. Чтобы это злосчастное НЕТ! у него появилось.
Месяцы на это ушло. Я еще раз повторю- вы перед собой видите своего ребенка, явно не
самого тяжелого. Вы не понимаете, что у кого-то аутизм тяжелее?
Знаете, у меня еще не самый тяжелый ребенок. Я видала и похлеще. Когда ребенку 7
лет!!! а он приходит на занятия и первым делом ложится на полку для игрушек и все.
Когда ребенку можно паровозным гудком в ухо прогудеть, а он даже бровью не ведет.
Но он не глухой. И каких только специалистов не прошли и в Москву ездят- никто пока
им не смог помочь.
Но появляется кто-то, кто почему-то считает,что все это ерунда, так быть не может и
все специалисты- фиговые.
Вы вообще много об аутизме читали? О тяжелых и осложненных формах??? Что таким
детям даже суперспециалисты не наверняка могут помочь?
|
|
|
Ванильная фея
Почётный участник
Сообщения: 1544
Зарегистрирован: 14-9-10
Пользователя нет на форуме
|
|
frenil
Какие к черту, подсказки? Ребенок просто копировать жест не хочет- изначально. Он
вообще с большим трудом что-то копирует. Этого добиться- целая песня.
Вы говорите- легко, потому, что не представляете, о чем говорите.
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
| Цитата: Исходное сообщение добавлено Ванильная фея | frenil
Какие к черту, подсказки? Ребенок просто копировать жест не хочет- изначально. Он
вообще с большим трудом что-то копирует. Этого добиться- целая песня.
Вы говорите- легко, потому, что не представляете, о чем говорите. |
куда мне )))))) представлять то)) у меня же ребенок родился с одним лишь желанием -
повторять за мамой жесты и сидеть за столом спокойно ))) Если вы не понимаете, что
такое подсказки, какого уровня они бывают и как используются в обучение - то вы
действительно читали хоть что-то по АВА - вы не перепутали с другим методом
название? это одно из первых, что изучается родителем при обучение аутенка.
Ванильная фея - вы тоже благозвучно опустили тот факт, что имитации вообще в
принципе как таковой мы очень долго учились - и имитировали совсем не с жестов. Вы,
как человек, много прочитавший литературы по вопросам аутизма, точно знаете, что
неспособности имитировать - это одна из основных проблем аутизма и присуща
большинству аутистов - поймите, это не только ваш ребенок такой уникальный, что не
умеет имитировать - это вообще глобальная проблема аутистов
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
| Цитата: Исходное сообщение добавлено Ванильная фея | frenil
Вы сейчас притворяетесь или как??? Мне как вам объяснить еще???? Я вокруг ребенка
разве что с бубном порой не прыгаю. Чтобы это злосчастное НЕТ! у него появилось.
Месяцы на это ушло. Я еще раз повторю- вы перед собой видите своего ребенка, явно не
самого тяжелого. Вы не понимаете, что у кого-то аутизм тяжелее?
Знаете, у меня еще не самый тяжелый ребенок. Я видала и похлеще. Когда ребенку 7
лет!!! а он приходит на занятия и первым делом ложится на полку для игрушек и все.
Когда ребенку можно паровозным гудком в ухо прогудеть, а он даже бровью не ведет.
Но он не глухой. И каких только специалистов не прошли и в Москву ездят- никто пока
им не смог помочь.
Но появляется кто-то, кто почему-то считает,что все это ерунда, так быть не может и
все специалисты- фиговые.
Вы вообще много об аутизме читали? О тяжелых и осложненных формах??? Что таким
детям даже суперспециалисты не наверняка могут помочь? |
Если вы так много читали и знаете, - почему после прыжков с бубном вокруг ребенка,
вы не перешли к PECS- коммуникации, от которой бы пошли к жестам? это рекомендуют как
раз тем детям, которые долго не могут обучиться жестам. И ? Вы предпочли прыгать с
бубном - ваше право
|
|
|
frenil
Заслуженный участник
Сообщения: 903
Зарегистрирован: 12-4-11
Пользователя нет на форуме
Настроение: Не отступай назад - сожми кулак и бей!
|
|
то. что вы предпочли прыгать с бубнами и делать из себя мученицу - это лишь ваш
персональный выбор, мне намного проще пользоваться методиками, проверенными
временем и имеющими статус доказанной эффективности.
|
|
|
| Страницы:
1
..
12
13
14
15
16
..
18 |
|
![[*]](images/davis-ru/default_icon.gif){kind=icon}
