Психофизиология речевых нарушений

Тип: 
Полный текст
Язык: 
Русский
Год издания: 
1998
Страна: 
Россия
Город: 
Москва

Категория:

Аннотация: Трудности усвоения тех или иных школьных предметов являются наиболее частой причиной школьной дизадаптации, резкого снижения мотивации, возникающих в связи с этим трудностей в поведении. Среди них на первом по частоте месте стоят нарушения чтения и письма, являющиеся вариантом изолированной речевой патологии. Проблема адаптации детей с нарушениями речи усугубляются непониманием со стороны окружающих (в том числе и сверстников) таких особенностей развития ребенка, которые формируются на основе биологической специфики мозга в сочетании с неблагоприятным воздействием учебной среды. Следует отметить, что речевые нарушения исследовались, главным образом, в дефектологии и логопедии, базируясь на представлениях о патологическом происхождении причин нарушений речи. Исследования последних лет указывают, что расстройства устной и письменной речи могут возникнуть и у детей с нормальным интеллектом и сохранной устной речью, но характеризующихся несформированностью некоторых психических процессов.

Скачать: 
Опубликована в журнале: 
Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь: Материалы Рос. науч.- практ. конф., Москва, 22-25 сент. 1998 г. - М., 1998. - С. 69-70.

Добавить комментарий

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии